DKS 20 år

DKS bidrar i stor grad med å få kunst i flere former inn i skolen. Kunst kan kommunisere, provosere og brukes inn i læring.

Elin Birna Bjarkar, kulturkontakt Apalløkka skole i Oslo

DKS på sitt beste er en rullgardin mot verden som kjærlig og tålmodig trekkes opp – med blikk for det andre, og hverandre. Og verden blir forhåpentligvis ikke helt den samme igjen.

Solfrid Sakkariassen, kommunekontakt Horten

I løpet av 20 år har status for å skape produksjoner og formidle kunst og kultur til, for og med barn og unge endret seg betraktelig. Tilfanget av gode produksjoner har økt, og kunst- og kulturinstitusjoner har skjerpet sitt fokus på et ungt publikum.

DKS har også bidratt til at flere politikere har fått øynene opp for betydningen av et sterkt og aktivt kulturliv for de unge. Samtidig har det gitt elevene større bevissthet om kulturfeltet og forhåpentligvis skapt glede og engasjement hos mange.

Jorunn Dugstad, DKS Trondheim kommune

Den kulturelle skolesekken er et kjempeviktig bidrag for elevene, slik at de blir eksponert for kunst og kulturopplevelser, som kanskje sår en liten spire for senere i livet. Tenk, 20-årsjubileum da! Og dette har jeg fått lov til å være en «lokal medhjelper» og del av i over halvparten av årene som kulturkontakt ved Dokka videregående skole.

Nina Thomlevold, kulturkontakt Dokka videregående skole

DKS Lørenskog har sammen med kulturskolen produsert gode kulturminneproduksjoner som bidrar til lokal tilhørighet hos barn og unge, og stolthet over eget nærmiljø.

DKS fungerer som «limet» i samproduksjoner. Vi har utviklet rutiner for store samarbeidsprosjekter mellom skole, kulturhuset og andre lokale aktører.

Kjersti Østnes Eggum, leder for DKS i Lørenskog kommune

Innlandet har svært varierende forutsetninger for kunst- og kulturtilbud. DKS har betydd og betyr en vesentlig forskjell både i tynt befolkede områder og i byene, ved å gi barn og unge et likeverdig kunst- og kulturtilbud.

Vi vil videreutvikle et modig og aktivt produksjonsmiljø for kunst- og kulturformidling til barn og unge ved å være en synlig regional og nasjonal leverandør av innhold til Den kulturelle skolesekken.

Rune Holme, seksjonsleder DKS Innlandet

Hva elevene sitter igjen med etter et DKS-besøk er det nok like mange forskjellige svar på som det er elever. Vårt ønske er at elevene sitter igjen med både varige inntrykk, læring, opplevelser i fellesskap med andre og individuelt, og ikke minst – et ønske om å oppleve mer!

Odd Håvard Holtet, DKS-koordinator Alta

DKS skal vekke undring og skape endring, utfordre elevane til å tenke og reflektere på nye måtar, bli opne og setje pris på mangfald. Elevane skal oppleve DKS-tilboda som relevante. Vi må derfor vere oppdaterte og kontinuerleg utvikle produksjonar som har rot i samtida.

Charlotte Espeland, DKS-koordinator Vestland

DKS har bidratt til en anerkjennelse av barn og unge som målgruppe, og har med dette utvidet kunst- og kulturlivets nedslagsfelt. Kunstfeltet har fått en økt forståelse av at kunst for barn og unge kan være like kunstnerisk krevende og av like høy kvalitet som kunst for en voksen målgruppe.

Anette Storli Andersen, DKS-koordinator Vestfold og Telemark

DKS-ordningen er helt avgjørende for at barn og unge skal få oppleve profesjonell kunst, gratis, i skolehverdagen. For mange barn er det først i skolesammenheng at de får sitt første møte med profesjonell kunst og kultur.

Maria Haukås, DKS Møre og Romsdal

DKS har betydd at barn og unge «rykket opp» som en sentral målgruppe for tunge kulturinstitusjoner og kunstnere innen alle sjangre. DKS har skapt et næringsgrunnlag til enkeltkunstnere og kompanier som har spesialisert seg på tilbud til barn og unge.

Vi engasjerer våre beste kunstnere og formidlere fordi våre elever fortjener å få det beste vi har. Og vi har en klokkertro på at sterke kulturopplevelser setter seg som gylne øyeblikk og minner i menneskene som opplever dem.

Ketil Hustad, DKS Trøndelag